以关注写法为主的阅读教学模式及其运用

摘要

本文结合课题"巧用课本资源丰富学生习作语言"的行动研究,结合教学实践,对阅读教学如何指导学生品味积累语言进行了研究.本文认为,语文教学应该由对内容与人文性的过多关注,回到关注语言文字的习得,扎扎实实的引领学生品读语言、积累语言,最后迁移运用语言的这个过程中来.在课例研究基础上,我们开发了精读课文阅读教学的模式,即初读,整体感知;细读,理解内容、体会思想感情;品读,体会文章遣词造句、表情达意等方面的写法;实践,利用开发出的有效习作资源,练笔运用.