从语文学科素养探寻小语阅读理解低效成因及其对策

摘要

在语文作业检查中,常常发现课内外阅读答案"千题一律"现象,答案如出一辙,由"一斑窥全豹",课内外阅读教学缺乏学生个性化的理解与语言表达,缺少思维的碰撞,鲜有审美情趣的培养,这是学生语文素养难以提升的最根本也是直接的原因.因此笔者从实际工作经验出发,从语文学科素养探寻小语阅读理解低效的原因并分析提出相应的对策.