巧用高段“阅读链接” 提升高阶思维品质

摘要

我们知道,布鲁姆把知识的掌握分为六个层级,并把记忆、理解、应用界定为低层次思考,即“低阶思维”;把分析、评价、创造理解为高层次思考,即“高阶思维”。语文的学习不能只是徘徊在低阶思维段,应引领学生登上高阶思维的语文列车,在与文本相互碰撞、链接、整合、内化、创作的过程中发展形象思维、逻辑思维、直觉思维,掌握语文思维方法,让语文学习的质量得到更高的提升。