以小学语文学科策略为导向促进学生合作技能提升

摘要

笔者采用例证论证法,以六年级学生学习义务教育小学语文六年级下册《桃花心木》的教学为例,展现教师依托小组合作学习平台,如何对学科基本策略精准定位,如何以学科策略为导向设计《导学案》、《任务小纸条》等,如何引导学生开展合作学习,促进学生学会学习、学会合作,真正培养学生“自主、合作、探究”的学习的习惯、能力,促进学生语文核心素养的提升。