双减政策下小学语文阅读教学““1+X”读思达”教学策略探究

摘要

教育改革持续深化,小学语文阅读教学方法持续推陈出新,传统语文阅读教学目标从双基目标逐渐朝着读思达能力培养方面过渡延伸。围绕学生的学习主体地位,培养学生的语文知识学习兴趣,以期促进学生语文综合素养高水平发展。在双减政策实施背景下,小学语文教师应该将减负提效理念渗透到阅读教学中,合理化运用“1+X”读思达教学模式到实处,在引导学生主动参与其中的同时,进一步提升小学生的语文阅读知识储备量。本文主要从双减政策背景下着手分析,论述小学语文阅读教学中“1+X”读思达教学全面展开情况,分析现有小学语文阅读教学不足,积极