小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

摘要

随着我国教育改革的深入,小学语文教学日益重视情感教育,小学语文教学中的情感教育能够提高学生的综合语文素质,培养学生自我调节能力,提高教学质量。文章对小学语文教学中的情感教育和实施策略进行了初步的探索和探讨。 关键词:小学语文;情感教育;实施策略 作为一门综合学科,语文自身包含着丰富的人文情 美感未得到体现 感,在全面深化教育改革的大背景下,开展情感教育是 老师们在进行情感教育时,仅凭一句话是不行的,全面发展素质教育的必要途径。随着新一轮新课改的深 必须要有现代化的辅助工具来支撑。然而,目前的状况入,把情感教育与小学语文教学结合起来,是每个小学 是,教师在情感教育中的运用还很少,而现代信息技术语文老师都要认真思考的问题。 的应用更是不足,现代化技术没有充分合理地进入语文在目前的教育中,人们往往一味地追求学生的成 课堂,语文的美无法透过老师的课堂和多媒体手段来呈绩,从而影响了道德的建设,甚至会让学生产生厌学的 现,这对小学生的影响很大。 心理,而在课堂上,很多教师忽视了与学生的沟通,也 4、学生们自我重视程度不够,对情感教育理念理忽视了对学生的尊敬,从而降低了学生的学习热情。很 解上的偏差 多教师往往只顾将知识“灌输”给学生,不注重与学生 因为老师的疏忽,所以学生在学语文时也是“以应的互动和沟通,随着社会的发展,以及信息技术的不断 试为主”,部分学生认为,只要能把考试做好,就可以发展,全球的教育都在向着情感教育这一新的方向发 了。在学生的认知态度上,缺乏正确的情感教育观念,展。 对情感教育的重视程度降低,这是一种很恐怖的现象,一、小学语文教学中情感教育理念和实践的现状分 学生们天天在学校里学习,却从来没有真正的感受到过析 语文的情感教育,没有真正感受到情感价值观教育的内1、教师老旧思想严重,情感教育发挥不到位 涵,面对课本的内容只是被动地接受,语文课本背后丰目前,我国小学语文教师仍然坚持着传统的教学理 富的情感资源没有得到真正地体现。 念,采用传统的方法进行现代教育,与之相适应。有的 二、在小学开展情感教育的重要性 老师安于现状,不愿去摸索新的教学方法,只是把教材 对小学生而言,语文并不仅仅是一门基础学科,在里的内容“传达”到小学生身上,而不能把情感教育的 学习语文的同时,也使学生掌握了一定的阅读和写作技思想融入到课堂中,让学生只学到了知识,而不能体会 巧,同时也能够增强自己的语文表达能力。随着时代的到语文的美。在部分教师的思想层面,仍需一定的改 发展,语文课程的教学方式也在不断地进步,其中情绪进。 的培养更是学生的一项重要内容。在语文教学中,学生2、教师忽略情感教育的重要性,未将学生兴趣提 们不仅会对语文产生浓厚的兴趣,还能激发他们的学习起来 热情,让他们体会到语文的魅力。 在小学阶段,语文课的学习是一个开端,也就是学 1 、情感教育有利于新课程理念的实施 生逐步了解语文、感知语文的时期,在这个时期,老师 小学语文是学生学习语文和理解的基本科目,也是的情感教育方法得当,学生就会对语文产生浓厚的兴 小学生对其它学习的认识的依据;只有在语文课上打下趣。然而,我们必须认识到,目前的情况是,教师在教 了坚实的基础,才能真正了解和消化所学的知识。在新学中太过僵化,忽视了情感的培养,缺乏对学生的学习 课标的大背景下,古文经典、励志故事、人文知识等,兴趣,使他们处于一种死气沉沉的状态。 如润物细无声地滋润着学生的心灵,培养了他们高尚、3、教师情感教育和现代化技术结合较少,语文的 美好的情操,培养学生的良好行为习惯。 121 2022年第 23期 语 文 教 研 2 、情感教育有助于学生的全面发展, 促进素质 助学生树立学好语文的信心和决心,从而使学生的语文教育 学习效率得到提升,从而促进师生之间的和谐互动。 小学生的心理发展容易受到外部环境、外部事物的 2、合理创设情境,引发学生情感共鸣 影响,思维深度不够,在“为什么”、“怎样做”等方面 在实践中,要使学生顺利地进行情感教育,必须创存在着迷茫和迷茫,因此,必须由老师来指导和解答。 造合适的情境,并在有效地引导下,使学生深入情境,《习惯篇》是小学语文课本中的一部分,它教导学生从 感受情境,使学生在情境中获得情感体验,产生情感共一开始就要培养好的生活习惯;《我爱你,中国!》,激 鸣。在以往的语文教学中,老师们的讲法大都是“一言发了同学们强烈的爱国情怀;《春笋》《雨点》使学生们 堂”,在新课改背景下,随着情感教育在小学语文教学学会了对自然的热爱和对自然的探索;《老师,您好