关于“小学小班化教育环境下提高三年级学生英语认读能力的策略研究”的研究报告

摘要

"问题即课题"是确立个人个性化课题的最主要出发点,此类课题的研究主要用于解决教师个人教育教学中出现的实际问题。本课题的研究与实践着眼于课题创新细节的过程及实效研究。力图从小处着手,开展"零距离"式的课题研究。通过一学年的研究与实践,本课题的预定目标:提高三年级学生英语认读能力已基本达成,本年级学生相对认读能力较高,年级中"瞎读"英语的现象也有所减少,大部分学生已形成主动认读单词的学习常规习惯。但也使我看到了许多不足之处,引起了我的诸多反思。