声明
摘要
绪论
一、研究的缘起
(一)问题的提出
(二)本文研究的维度及价值
二、研究现状
(一)国外网络与习作课程整合的研究现状
(二)国内网络与语文课程整合的研究现状
(三)国内对网络环境下写作教学的研究
(四)关于小学生习作能力提高的策略研究
三、研究意义
四、研究方法
(一)文献综述法
(二)个案研究法
(三)调查研究法
(四)观察法
第二章 网络环境与习作能力的概述
一、相关概念的界定
(一)网络环境下的教学概念的界定
(二)习作能力概念的界定
(三)网络环境与习作能力的关系
二、理论研究
(一)写作过程理论
(二)建构主义理论
(三)网络写作学习理论
第三章 小学生习作情况的现状调查
一、小学生习作情况的现状的调查
(一)学生文章习作的情况
(二)运用网络辅助写作情况
第四章、现阶段小学生习作能力不足点及原因分析
一、学生语言贫乏，没有丰富的积累
二、不会构思，写出的文章没有条理性
三、评改主体定位不清，评改方式单一
第五章 网络环境下提高小学生习作能力的探索实践
一、利用网络资源库，丰富作文积累
(一)网络教育资源特点
(二)网络教育资源的类型
(三)网络教育资源库的构建步骤
(四)教学案例及分析
二、利用网络概念图提升小学生习作思维能力
(一)小学生思维的发展目标
(二)概念图与习作思维的关系
(三)网络概念图的制作及运用
(四)运用概念图进行习作教学的注意事项
(五)教学案例及其分析
三、利用专题学习网站提升习作评改的能力
(一)专题学习网站在习作评改环节的作用
(二)利用网络进行评改的注意注意事项
(三)教学案例与分析
四、网络环境下进行习作教学的注意事项
结束语
附录
参考文献
致谢
