电子模拟信息(客观辅助信息)在跨栏技术教学中的应用

摘要

正 一、前言控制论的创始人N·维纳曾说:“任何有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标。最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”这种过程的模型可简单表示如下(图一): 从传统的体育技术教学过程来看,教师是通过讲解、示范(包括技术图片、电影、录相)、指令(包括课堂口令、手势提醒、纠正击拍等)向学生传授基本技术、技能及其理论。而学生凭借视觉、听觉、位觉、本体感觉、自身在实践过程的主观感觉、时空意识等去完成和调控其技术