基于GIS的高校学生校园空间认知研究——以阜阳师范大学学生为例

摘要

cqvip:对居民空间认知差异的研究及应用,是认知地理学的研究热点之一。研究以阜阳师范大学西湖校区为研究区,采用认知地图法、问卷调查法调查学生校园空间认知、空间活动数据,并利用GIS空间插值技术、空间分析技术研究阜师大学生校园认知强度空间分布变化及其影响因素。研究发现,随着年级增高,学生的校园空间认知增强,但增长速度由快变慢;男女生、文理生、干部及非干部学生由于校园活动特征差异,其空间认知都存在明显对应差异;阜阳师范大学学生空间认知强度分布,整体上呈明显渐变规律,以宿舍区-主教学区为中心向外逐渐衰减;各级别认知强度区域面积呈倒金字塔形分布,学生空间认知均值达到58.38%。整体认知水平较高;空间认知与空间活动之间存在相关系数高达0.9244的二元一次函数关系;低活动强度区,学生活动效力高;高活动强度区,学生活动效力低。