聚焦概念进程的发展：冲破传统,各个击破——以遗传概念学习进程的教学干预为例

摘要

＂遗传＂概念的学习进程,是对遗传这一核心概念在学生不同发展阶段应达到的水平的一种假设。通过对大量相关文献的考察与研究发现,国内外对遗传的学习进程的研究较少。但作为描述生命发展的重要科学概念,对它的学习进程的研究显得十分紧迫和必要。