基于虚拟学习平台的案例教学法在护理学基础课程中的应用

摘要

目的探讨基于虚拟学习平台的案例教学法(CBL)在护理学基础课程教学中的应用效果。方法利用整群抽样法从永州职业技术学院2020级高职护理专业的4个班级中随机抽取2个班级的学生作为试验组(62名),另外2个班级的学生为对照组(61名)。试验组用基于虚拟学习平台的CBL进行教学,对照组以传统教学法进行教学。两组教学时间均为12学时。教学结束后,比较两组考核成绩、自主学习能力及学习效果评价情况。结果试验组选择题、案例分析题、理论成绩、操作成绩得分及考核总分均高于对照组(P<0.05)。试验组学习动机、自我管理、学习合作、信息素养评分及自主学习能力总分均高于对照组(P<0.05)。试验组人际沟通能力、人文关怀能力、临床思维能力、团队合作能力、护理综合能力自评得分均高于对照组(P<0.05)。结论应用基于虚拟学习平台的CBL在护理学基础课程中开展教学,有助于推动CBL教学模式的创新,提高学生的考核成绩、培养学生的自主学习能力,提升学习效果,有利于培养其综合能力。