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杜亚丽; 吴伟伟; 李瑾; 张喜维;
首都医科大学附属北京潞河医院血管外科 北京 101149;
首都医科大学附属北京潞河医院护理部 北京 101149;
品管圈活动; 日常生活活动评分; 准确率; 应用效果;
机译:品管圈活动在提高眼科带螺母器械清洗质量中的应用
机译:品管圈活动在提高内分泌科护理交接班质量中的应用
机译:品管圈活动在提高ICU新进护士抢救技能中的应用
机译:饮用ADL期间肢体功能评估的客观度量:在SCI中的应用
机译:通过设计解决日常生活活动(ADL):识别自我护理Adl挑战并设计服装以促进残疾儿童的独立性
机译:日文版以ADL为重点的基于职业的神经行为评估(A-ONE J)的可靠性和有效性:应用Rasch分析方法
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:应用aDL评估新兴行业规范,以便动态发现ad Hoc网络服务
机译:ADL(日常活动性)评估系统,ADL评估设备和程序
机译:Network Nursing Agency已开发出一种用于在线使用完整临床评估工具的应用程序。该应用程序适合大专院校使用,以简化其评估流程。督导员可以在应用程序中完成对学生的评估,然后评估结果将通过应用程序传输到学校内的相应人员。该应用程序目前已由西悉尼大学的护理学校使用,但可以被具有临床应用的任何程序修改使用。
机译:腺嘌呤受体ADL拮抗剂在心肌梗死患者心力衰竭和心律失常中的应用。
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