多元智能理论视域下的中学素质教育途径研究——以河北衡水中学的学生发展为例

摘要

中国在推行素质教育确保教育公平的过程中,美国的多元智能理论随着我国改革开放大门的打开传入了我国教育界,两者的教育目的一样:促进人的全面发展,该理论的引入为素质教育的持续开展增添了动力。衡水中学除了重视学生的基础教育外,还注重培养学生的多方面发展,分别从德、智、体、美四个方面来说明衡水中学并不是只注重高考的工厂,从学校、教师、评价制度和家庭四个方面来为素质教育的持续开展探讨更多的教育途径,以此来推动我国素质教育更好的发展,从而更好地推进教育公平。