基于移动学习的'儿科学'专业课翻转课堂教学设计研究

摘要

目的 探讨基于移动学习的翻转课堂教学模式在"儿科学"专业课教学中的应用效果.方法 设计开发了一种适用于移动学习的"交互式儿科学"应用程序(APP),并应用于本科生"儿科学"教学实践.选择南方医科大学第二临床医学院2014级临床专业一教班学生53人为实验班,同年级同专业的二教班学生54人为对照班.实验班采用基于此APP的翻转课堂教学,对照班采用传统课堂讲授教学.教学完成后采用问卷调查了解学生对该教学法的满意度,通过理论考试成绩对比评价实验班和对照班学生的学习效果.结果 只有7.4％的学生使用过移动设备辅助学习临床课程,92.5％的学生认为移动学习有新意,88.5％的学生认为移动学习有利于提高学习兴趣,78.1％的学生认为移动学习能够获得更多新的专业知识,98.3％的学生愿意接受该教学模式.实验班考试成绩高于对照班.结论 基于移动学习的"儿科学"专业翻转课堂模式为学生提供了丰富的资源,激发了学生利用网络学习的兴趣,增强了学生综合实践能力.