基于计算思维的设计型学习教学设计与实践——以高中人工智能选修课为例

摘要

本研究分析了人工智能选修课中DBL教学活动设计,进而促进高中生计算思维的培养,并以《专家系统》一课为范例,进行了具体的教学设计与实施,同时,通过一学期人工智能选修课的实施,采用单组前后测实验,并且辅以学生访谈,探究了高中人工智能课程中DBL教学对高中生计算思维的影响.研究表明,人工智能选修课中DBL教学对提升高中生的计算思维水平,提升算法思维、问题解决能力、合作和交流技能,以及创造力和批判性思维能力有一定的促进作用.