运用SP强化OSCE考试后医学生问诊技能的研究

摘要

目的:探讨运用SP强化OSCE考试后医学生自我介绍和问诊内容中的一般项目问诊技能的效果.方法:将214名临床医学专业本科实习生随机分为实验组和对照组,实验组(105人)除接受临床带教教师教学外,还要接受2次SP问诊模式的强化培训,对照组(109人)只接受传统的临床教师带教.结果:实习1年后再次进行OSCE考试发现,对照组和实验组的自我介绍和问诊内容中的一般项目成绩均有显著差异(P＜0.05).结论:运用SP模式下的病史采集强化训练,有助于提高实习生医患沟通过程,培养其与患者首次见面时的自我介绍及一般项目问诊的临床能力.