PBL教学法在内分泌与代谢性疾病见习中的应用

摘要

目的:在内分泌与代谢性疾病见习教学中对基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法进行深入的探索和研究,寻求一种更适合当前我国医学教育资源状况的教学模式.方法:对采用PBL教学方法及普通教学法的学生在学习的不同阶段教学效果进行评估,并运用统计学软件进行数据分析.结果:PBL教学班学生的临床专科查体 、技能操作 、病历书写 、OSCE综合成绩 、以及形成性评价成绩均好于传统教学班(P均<0.05),差异具有统计学意义.结论:在内分泌科见习教学中采用PBL教学方法,能进一步提高教学效果.