'以器官系统为中心'课程整合模式在口腔生物学教学中的应用

摘要

目的:比较"授课为基础的学习"(LBL)模式与"以器官系统为中心"(OBL)模式的口腔生物学教学效果.方法:以口腔医学生为对象,仅实验组设OBL讨论课.通过考试及问卷调查对教学效果进行分析.结果:两组学生考试成绩无差异,但OBL组的问卷调查评分明显高于LBL组.结论:OBL教学模式更能提高学生的学习积极性,实现多学科知识的融会贯通.