基于微课的TBL教学法在生理学实验教学中的应用

摘要

目的:探讨基于微课的TBL教学法在生理学实验教学中应用的可能性以及效果评估.方法:将桂林医学院2013级临床、口腔医学本科469名学生作为对照组,以传统教学模式进行实验课教学;2014级临床、口腔医学本科494名学生作为实验组,以基于微课的TBL教学法进行教学.分析两组学生实验操作考核成绩,并统计教改组问卷调查结果.结果:两组学生的实验操作考核成绩并无统计学差别,但90.08％的学生认同这种改革方式.结论:基于微课的TBL教学法应用于生理学实验教学,有助于培养学生的自学能力,提高学习兴趣、动手操作能力、团队合作和沟通能力.