临床路径联合案例教学法对神经内科实习生操作考核和理论成绩的影响

摘要

目的研究临床路径联合案例教学法在神经内科实习生中对操作考核及理论成绩的影响。方法选择2020年4—8月于黄州区人民医院神经内科学习的30名实习生作为对照组,选择常规教学模式进行教学,选择2021年3—7月30名实习生作为观察组,使用临床路径联合案例教学法进行教学。对比两组实习生教学后的理论知识、临床实践能力及病例分析能力,再通过调查问卷的方式收集本次教学方法对两组实习生的培养情况。结果教学后,观察组实习生的理论知识、临床实践能力、病例分析能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对教学工作的意见,包括学习兴趣、临床分析问题能力、临床知识掌握、沟通能力及协同合作能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科实习教学中,联合临床路径和案例教学法能够提高学生的理论知识成绩和操作水平成绩,加强学生的病例分析能力,提高学习兴趣、解决问题的能力,培养其沟通能力和合作能力。