CBL教学模式在神经外科实习带教中的应用与研究

摘要

目的探讨CBL教学模式在神经外科实习带教中的应用与研究。方法选择2016级临床专业各班级在该院神经外科接受实习的64名实习生为研究对象,随机分为观察组(CBL组,32名)和对照组(传统教学组,32名);比较两组实习生的考核成绩,调查两组实习生对教学模式的满意度,评价两种教学模式的可行性。结果观察组实习生理论考试成绩、实践技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学模式中学生团队协作能力、学生学习兴趣、学生满意度、学生沟通交流能力、学生自学能力、学生独立思考能力、学生学习积极性、学生学习效率与效果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学模式在神经外科实习带教中的应用效果显著,可提高实习生的考核成绩,教学模式的可行性高。