在骨科护理带教活动中应用情景模拟教学法的价值和效果

摘要

目的 对情境模拟教学法在骨科护理带教活动中应用效果进行探究.方法 该次研究时间为2019年2月—2020年6月,该次研究对象为在该院骨科进行实习60名护生,对60名实习护生进行分组,采用随机法将其分为研究组与对照组,各30名,对照组与研究组实习护生分别实施常规教学法、情景模拟教学法,对比研究组与对照组实习护生考核成绩、素质能力、综合能力、表现能力、知识掌握度、教学满意度.结果 研究组与对照组实习护生比较,研究组实习护生理论知识考核成绩、临床技能操作考核成绩较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生素质能力比较,研究组实习护生沟通能力、协调能力、应变能力、分析能力、处理能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生综合能力比较,研究组实习护生基础护理、专科护理、护理制度、护理流程评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组知识掌握度比较,研究组实习护生知识掌握度更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生教学满意度评分比较,研究组实习护生教学满意度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组与对照组实习护生表现能力比较,研究组实习护生求知欲、寻求真相、自信心、认知程度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情境模拟教学法在骨科护理带教活动中具有较高应用价值,对提高实习护生专科能力发挥积极作用.