PBL教学法在口腔临床带教中的运用分析

摘要

目的 分析在口腔临床带教中运用PBL教学法的效果.方法 选择2018年10月—2020年10月于该院口腔科实习的58名学生为研究对象,根据实习时间分组,29名学生纳入参比组、29名学生纳入分析组,参比组学生开展传统讲授式教学,分析组学生实施PBL教学法.对比分析两组学习积极性、考核成绩、教学认可度.结果 分析组学生学习积极性高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);分析组学生病例分析能力、应变能力、问题分析能力、语言沟通能力均高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);分析组认为教学模式能够激发学习积极性、能够提高学习效率、能够培养信息获取能力、能够培养独立思维的学生人数均高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在口腔临床带教中运用PBL教学法能够有效提升学生实习积极性,有效提高学生病例分析能力、应变能力、问题分析能力、语言沟通能力,提高学生对教学模式的认可度.