PBL联合翻转课堂教学法在乳腺内科实习护生教学中的应用

摘要

目的 分析乳腺内科实习护生教学中应用PBL联合翻转课堂教学法的效果.方法 选取2019年1月—2020年1月该院乳腺内科50名实习护生,随机分成观察组和对照组,各25名.对照组实习护生采取传统教学模式教学,观察组实习护生采用PBL联合翻转课堂教学法教学,比较两组实习护生考核成绩、教学满意度和护理能力.结果 观察组实习护生实践操作技能(91.3±3.7)分、理论知识(94.4±3.6)分和教学满意度(95.2±2.8)分高于对照组(P<0.05),观察组实习护生应变能力(9.4±0.6)分、问题分析能力(9.5±0.5)分、语言沟通能力(9.2±0.8)分、病房护理操作能力(9.6±0.4)分、安全宣教能力(9.3±0.7)分高于对照组(P<0.05).结论 乳腺内科护理教学中应用PBL联合翻转课堂教学法效果显著,可明显提升实习护生学习成绩和教学满意度,也可明显提高实习护生护理能力,值得推广应用.