分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值探讨

摘要

目的 探究分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值.方法 选取该院2018年3月-2019年2月期间接收的46名胸外科护理实习生作为研究对象,依据临床带教方式的不同,将其分为常规带教的23名对照组实习生与分阶段目标带教的23名干预组实习生.对比两组实习生实习期间的理论知识、实践能力等评分、成绩数据.结果 在理论知识掌握方面,干预组实习生在理论知识掌握程度方面与对照组相比较占有优势,差异有统计学意义(P<0.05);在实践能力表现方面,干预组实习生在实践操作能力相较于对照组占有优势,差异有统计学意义(P<0.05);在成绩考核方面,干预组实习生在理论知识考核、实践成绩考核方面与对照组实习生相比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 分阶段目标教学在实践过程中将起到进一步巩固记忆的作用,从而保证胸外科护理实习生的实习评分、成绩有显著地提升.