同伴互助式微格教学法在临床护理实践教学中的应用分析

摘要

目的 探讨同伴互助式微格教学法在临床护理实践教学中应用的效果.方法 以河西学院附属张掖人民医院妇产科为例,选取该科护理带教老师20名.采用方便抽样方法,选取2017年6月—2018年3月在妇产科实习的196名护生为研究对象.根据河西学院附属张掖人民医院对护理专业实习护生实习科室的分配,每个月进入该科实习的护生为20人左右,按照护生入科顺序,双月入科的护生为对照组共99名采用传统带教方法,单月入科的护生为试验组共97名采用同伴互助式的微格教学法,通过出科时理论和临床操作技能考核成绩的对比分析、护生核心能力(CINS﹚比较分析.结果 试验组学生理论和临床操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05﹚;试验组护生核心能力的得分与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05﹚.结论 基于同伴互助式的微格教学法有利于提高临床护理实践教学效果,有利于培养和促进护生核心能力的提高,有利于提高临床护理教师的教学行为.