PBL教学模式在急诊护理带教中的应用

摘要

目的 探讨急诊科护理带教中以问题为基础教学法(PBL)的应用效果.方法 随机抽取在该院急诊科2013年3月-2015年3月实习的本科护生160人,分为两组,传统带教组和PBL带教组,各组均80人,实习结束后进行理论知识与操作考核及护生对教学方式的评价.结果 采用PBL带教组的护生能较好的掌握理论知识,专业技术水平及操作技能.通过PBL教学模式,护生变被动学习为主动学习,增加了学习的积极性.结论 在急诊科采用PBL护理带教教学模式,不仅提升急诊带教老师的业务水平,而且提高了急诊护理带教质量,使护生的知识更扎实、牢固.