PBL教学模式在高中语文阅读教学中的应用现状及改进策略研究——以西和县三中为例

摘要

在当今时代，经济和社会的快速发展刺激着教育教学的不断改进，创新教育逐渐成为21世纪教育领域的主旋律，教学改革也越来越重视对创新性人才的培养以及学生终身学习能力的培养，如何构建更为有效的教学模式成为摆在广大研究者面前的突出问题。PBL教学模式自其产生以来，就因为其体现出的先进教学理念和有利于学生创新思维的培养而受到越来越多的关注。
　　本研究主要通过文献法、问卷调查法和访谈法，针对PBL教学模式在高中语文阅读教学的应用情况进行了较为深入系统的研究。研究的基本思路是：从PBL教学模式的基本理论和基本流程出发，分析和探讨PBL教学模式在语文阅读教学中应用的条件，找出PBL教学模式与语文阅读教学本质的契合性，并从应用的现状着手，找出PBL存在于语文阅读教学中的问题，依托以上问题，找出相应的解决策略。研究的过程是：首先，选取甘肃省陇南市西和县三中部分学生和西和县三中、二中部分教师作为调查样本，通过问卷调查和访谈对高中语文阅读教学中使用PBL教学模式的基本情况进行了调查与分析；其次，借助PBL教学模式的相关理论以及对现状的调查、分析，总结归纳出PBL教学模式在高中语文阅读教学实施过程中所遇到的问题；最后，根据PBL教学模式在阅读教学中呈现出来的问题，找出相应的解决策略。
　　研究表明，当前高中语文阅读教学中PBL教学模式应用存在的主要问题是：1.教师的问题设置的不够合理，难以调动学生的课堂参与性；2.教师对PBL教学模式的认识不足，操作方法简单；3.学生对PBL教学模式的不适应，使得PBL教学模式应用产生困难；4.使用PBL教学模式教学耗时太多，课堂教学进度难以把握等等。为此，研究者提出的改进策略是：1.从学生的期待视野出发，设置问题；2.加强教师培训，加深教师PBL教学模式的理解程度；3.转变教师在课堂中的角色定位，变“讲授者”为“问题引导者”；4.鼓励学生积极参与，养成课前阅读质疑的习惯；5.改进教学设计，保证教学进度。

目录

声明

一、引言

(一)问题的提出

(二)研究的目的及意义

(三)文献综述

(四)研究的思路与方法

二、PBL教学模式的基本理论

（一）PBL教学模式的内涵及其发展状况

（二）PBL教学模式的理论基础

（三）PBL教学模式的基本流程

（四）PBL教学模式的主要特点

三、PBL教学模式与语文阅读教学本质的契合性

（一）语文阅读教学的本质

（二）PBL教学模式在语文阅读教学中运用的条件

（三）PBL教学模式与语文阅读教学本质的契合

四、PBL教学模式在高中语文阅读教学中应用的现状调查

（一）调查目的

（二）调查工具设计与调查过程

（三）调查结果分析

五、PBL教学模式在高中语文阅读教学中的问题及改进策略研究

（一）PBL教学模式在高中语文阅读教学运用中的主要问题

（二）PBL教学模式在高中语文阅读教学中运用的改进策略

结语

参考文献

附录

致谢