WPBL教学法在血管外科护理教学中的应用

摘要

目的分析并探究血管外科护理教学采取网络环境下问题学习教学(web environment problem-based learning,WPBL)的临床效果。方法选取2016年1月—2021年1月于昆明医科大学第一附属医院血管外科进行实习的护生研究,统计180名,采取奇偶法原则分组,分为两组,即常规组(n=90)和观察组(n=90),接受常规带教模式者纳入常规组,接受网络环境下问题学习带教者纳入观察组,对比两组效果。结果观察组理论知识、实践操作、沟通能力及自学能力评分相比于常规组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。在“提高学习效率、增强网络学习资源、培养逻辑思维能力”等方面,观察组高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。较常规组,观察组满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论血管外科护理教学采取网络环境下问题学习教学(WPBL)效果理想,可提高护生学习积极性、参与性,促进其自主学习、问题解决能力提升,较常规教学法,优势显著。