以问题为基础的教学模式在感染科临床教学中的应用研究

摘要

目的研究分析感染科临床带教中运用以问题为基础教学模式的教学效果。方法共选取2019年1月—2020年12月在本院感染科实习的70名实习生作为主要对象,根据入院实习时间的先后将其分为两组。对照组(35名)采用传统教学法进行带教,而观察组的35名实习生在临床教学中接受以问题为基础的教学模式,比较两种教学模式的教学成果。结果带教结束后考核实习生的理论知识掌握情况和临床实践操作能力,结果提示观察组的理论考核得分与实践考核得分均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对于教学方式的满意度较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在感染科的临床教学中,运用以问题为基础的教学模式既可以为实习生奠定扎实的理论基础,提高实习生的临床实践操作能力和综合能力,同时也获得了实习生的接受与认可,具有一定的教学应用价值。