PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用研究

摘要

目的观察PBL教学方法在消化内科护理教学中的应用价值。方法选择本院2018年6月—2019年6月期间106名实习护生进行研究。按照随机数表法分为对照组与观察组,每组各53名。对照组进行常规教学,观察组进行PBL教学。对比两组教学效果(考核成绩、教学评价、满意度)。结果观察组理论、操作成绩、病例分析以及综合成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学评价肯定率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科护理教学中开展PBL教学有可取得更好的教学效果,这一教学模式融合了实际问题,接近临床,提高实习护生解决问题的能力,培养了高素养护理人才,且实习护生对教学工作评价较高,满意度较高,有利于护理教学的开展。