'课程思政'理念融入急诊医学教学改革初探

摘要

目的 研究"课程思政"理念融入急诊医学教学改革的有效性,明确"课程思政"理念运用在急诊医学专业教学中的作用和价值.方法 对我院两个小组学生进行急诊医学专业教学,分组实施不同的教学模式,即实验组与常规组,两个小组学生数量相同,均是50名.对两组的教学效果进行统计分析,评估课程思政与医学教学融合的价值.结果 实验组学生给予教学满意度评价效果好于常规组学生(P<0.05);实验组学生考试成绩如下:道德修养(8.3±0.3)分、责任心(7.5±0.4)分、学习主动性(8.2±0.6)分、差错率(2.7±0.5)％;常规组学生考试成绩如下:道德修养(6.6±0.3)分、责任心(6.1±0.1)分、学习主动性(6.9±0.8)分、差错率(4.5±0.2)％.经过对比,实验组学生在道德修养、责任心和学习主动性方面,平均分数较常规组学生高(P<0.05);经过比较,实验组学生综合能力培养效果好于常规组学生.结论 "课程思政"理念运用在急诊医学专业教学中取得良好的教学成效,便于加深学生对知识点掌握,树立学生职业精神,提高学生医学专业技能,继而培养优秀的医学专业人才.