德医交融背景下基于课程思政教育的检验医学生职业素养培养实践研究

摘要

目的 以医学检验教育为例,探讨德医交融下检验医学生职业素养的培养实验研究.方法 选取学校2017年9月—2018年6月检验专业四个班共160例学生作为研究对象,随机分组,对照组80例采用传统教学方式,观察组80例采用德医交融下思政教育为主的教学模式.比对两组学生考核成绩、课程满意度.结果 采用德医交融下课程思政教育的观察组学生,医学检验教育考核成绩较对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05);实施课程思政教育后,观察组对该职业的认可度较高,与对照组的差异具有统计学意义(P<0.05);此外,观察组学生受课程思政的影响,对该课程的满意度较高,与传统授课方式下的对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 为提高检验医学生职业素养,我校将课程思政教育应用于《医学检验教育》课程教学中,转变教学模式,提高学生成绩,培养符合时代需求的医务工作者.