临床路径式带教法在手术室护理带教中的应用效果观察

摘要

目的 探讨临床路径式带教法在手术室护理带教中的应用效果.方法 将136名护理专业学生随机分为两个班,每班68名,对照组采取传统带教法,研究组采取临床路径式带教法.比较两组学生出科考核成绩,同时采用自制问卷调查研究组学生对临床路径式带教法的评价.结果 研究组理论成绩、基础操作成绩、专业操作成绩分别为(87.15±7.80)分、(90.52±6.16)分、(89.52±8.41)分,明显高于对照组(72.14±6.38)分、(83.44±5.82)分、(83.42±6.63)分(P<0.05).有32名(47.1％)学生认为该带教法能明显提高学习兴趣;有38名(55.9％)学生认为该带教法能明显提髙自学能力;有45名(66.2％)学生认为该带教法更容易理解教学内容;有27名(39.7％)学生认为该带教法掌握知识点更灵活、牢固;有38名(55.9％)学生认为该带教法能扩充临床知识;有41名(60.3％)学生认为该带教法能提高师生间交流能力;有38名(55.9％)学生认为该带教法能提高与患者的交流能力;有34名(50.0％)学生认为该带教法能提高应用文献检索的能力;有30名(44.1％)学生认为该带教法能提高学习效果;有53名(77.9％)学生喜欢这种学习形式;有61名(89.7％)学生推荐该教学法成为常规教学方法.结论 在手术室护理带教中采取临床路径式带教法,能够有效提高学生的理论成绩与操作成绩,学生的评价高,是值得推荐的教学方法.