PBL教学法在临床输血教学中的应用价值

摘要

目的分析以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在临床输血教学中对提高实习生自主学习能力的应用。方法选取2019年7月—2021年2月医院接收的50名实习生作为观察对象,随机分为对照组、观察组,各25名,分别采用传统实习教学方法、基于PBL教学法,比较两组实习生考试成绩及自主学习能力评分情况。结果观察组实习生输血理论知识与输血操作技能得分均明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生自主学习能力明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PBL教学法的应用有助于提高实习生的自主学习能力,从而让实习生能够更好的掌握输血知识与技能,推动实习生的全面发展,值得推广使用。