课堂教学“三个步骤”与“三种方法”的探析与实践——以“兽医临床诊断学”为例

摘要

基于“兽医临床诊断学”的实践,发现教学中遵循“三个步骤”、应用“三种方法”,效果较好.所谓“三个步骤”是指设疑、答疑、留悬念;“三种方法”是指像《围城》一样的比喻,像推理小说一样的结构,像“孔门问答”一样的互动.步骤是基础,方法是点缀.立足三个步骤,可以灵活使用三种方法,让学生在疑问与释然之间收获,在悬疑与互动之中探索,在比喻与想象之间拓展,从而实现课堂教学的真正魅力.