“溶液的配制”实验线上线下混合式教学探索

摘要

针对溶液的配制实验传统教学模式存在的不足,进行了线上线下混合式教学模式改革。设计了课前预习、课堂实验、课后分析以及拓展训练4个环节。实验教学由教师中心转向以学生中心,更加突出了学生主体地位和教师的主导作用。实验过程中学生收集并整理出生理盐水的配制实验流程图和移液管的使用分步操作示范图,探索总结出玻璃量器使用五个“应知应会”。教学实践表明:线上线下混合式教学,能丰富实验教学资源、激发学生学习热情。能突破时空限制,满足学生碎片化、个性化和自主性学习需求。能实现同步教学和异步教学交错进行,有效培养学生综合实践能力。