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文敏;
四川省眉山市丹棱县端淑小学;
4+2学习超市; 宅家生活;
机译:学习,了解和生活:后形式主义,爱因斯坦,以及一个名叫拉里的孩子的课程
机译:年龄和生活课程的位置,作为决定向父母和孩子披露艾滋病毒的解释性资源:艾滋病毒和以后生活研究的发现
机译:大阪企业家博物馆的漫画小册子“岩谷直治的生活”,“学习企业家的生活”
机译:三宅岛Geh农场主重建和重建生活的意图:三宅岛火灾灾难受害者的重建研究第三部分
机译:对宾夕法尼亚州东北部一家连锁超市的制冷服务技术人员进行的就地学习的定性研究。
机译:超市双元奖励计划增加了购买量带孩子的低收入家庭中的新鲜水果和蔬菜:健康双重学习
机译:在“讨论”的共同作用下,孩子们如何处理现实生活中的“原材料”:建立“生活课程”学习活动的两个要求(第1部分)
机译:艺术家的空间:波士顿艺术家生活和工作空间发展研究
机译:学习在小孩子身上的标记的帮助小一点,方便学习孩子收紧衣服
机译:继续为小孩子和孩子们学习和学习
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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