依托支架式教学,提升幼儿的阅读素养

摘要

教师的专业发展表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力。本文以《秋秋找妈妈》绘本的集体教学为切入点,依托支架式教学的理论,从关注儿童的学到关注教师的教,从观察、回应、拓展三个维度切入,以期幼儿在集体阅读中提升阅读品质,提升教师的专业成长。