尊重学生学习“起点”,找到学习“落脚点”——《三角形的认识》教学实践与思考

摘要

数学概念是数学知识的重要组成部分,在小学数学教学中占据着重要地位。概念学习的实质就是对一类对象关于数量关系或空间形式的本质属性进行抽象概括的过程。对于三角形,学生辨认容易,但建构三角形的概念、理解三角形的"高"和"底"却有一定难度。预习单在如何准确把握学生的起点,抓住学生的学习困难点中起到了积极作用。