“物质性质实验”认知模型建构——以“探究铁及其化合物的氧化性或还原性”教学为例

摘要

以"探究铁及其化合物的氧化性或还原性"的教学为例,通过教学完成"发现问题—提出假设—进行实验—得出结论"的探究过程,引导学生构建探究物质氧化性或还原性的认知模型,培养学生解决问题的能力。