深度评价,让学生真实地“动”起来——浅谈“启智课堂”中劳技微项目课程的评价策略

摘要

信息时代,学生人际交往方面的动手能力大大提升,但服务自我、服务他人的能力令人担忧。学校教育中,如何改变这一现状?开发小学劳技微项目课程,可以创设一个体验的大平台,教师充分运用诊断性评价、形成性评价、表现性评价、发展性评价等深度的评价策略,可有效促进学生真实地回归生活,在任务驱动、兴趣调动、榜样带动、展评推动这四方联动的过程中真实有效地"动起来"。