创设发展的心理场,促进研修共同体的成长

摘要

定向师范生毕业后基本去往农村学校工作,强烈的职业期待和现实之间的落差严重阻碍了定向师范生的成长。研修共同体实现了专家与师范定向生之间的互动、帮助、支持,激发了广大小学英语定向师范生的教育热情,改善了小学英语定向师范生的教育行为。