生涯教育的新兴理论述评

摘要

本文首先论述21世纪职业分工急遽细致化和跨领域人才的重要性,类型论的假设显得捉襟见肘,已经无法回应现代社会的需要。生涯的观念历经将近一百年,已经从生涯适配、生涯晋升发展到生涯靶心。因此,为了增加学生的幸福感,生涯教育工作者要因应''变''的外在世界,并找到''不变''的核心要素。本文针对社会变局、生涯不确定等提出相关的新兴理论:(1)积极不确定性,是指针对生涯的模糊、偶发、意外、难以预测等不确定性,持以好奇、积极、正向、开放、弹性的态度面对之;(2)计划性机缘理论,是指我们需要持续不断地修正自己的计划,以在变化和新生涯机会中发现惊喜,面对不确定需要有五种态度:好奇、坚持、弹性、乐观、冒险,计划书(plan),并不等于做计划(planning),计划性机缘巧合强调弹性地做计划;(3)共时性,是指两种或两种以上事件的意味深长的巧合,其中包含着某种看似意外或机缘性的关联,强调生涯态度要注重个人生涯愿景并倾听内在的呼召,培养开放态度去寻找有意义巧合的寓意,注意灵光乍现的意涵以及非因果性事件的关联,专注当下所思、所感、所行,在过程中学习;(4)生涯混沌理论,主张以整体、全面和变易的角度与心态,去看待事件和现象。最后进行整理并提出整合观点。