专家型与新手小学数学教师评价素养对比分析

摘要

本文运用课堂录像观察法对一名专家型教师和一名新手教师的同一节课例《分数的意义》进行了分析,所用的课堂观察表改编自《义务教育数学课程标准》(2011版)的评价意见部分。经过观察发现二者的评价素养在利用反馈把握课堂节奏、问题串运用以及发展性评价语言上有较大不同,但在封闭性提问和开放性提问数量所占比例上无太大差别。