重视情感因素提高对外汉语教学效率

摘要

情感因素在第二语言习得中起着至关重要的作用。很多学者就认为其作用甚至比认知因素还要重要,是启动后者的点火机。在对外汉语教学过程中,很多教师往往忽略了动机、兴趣、自信心等这些重要的情感因素,反而过于重视语言学习中的认知因素,因此教学中往往出现适得其反的效果。本文首先分析了克拉申(Krashen)的"情感障碍"和第二语言习得之间的关系,然后浅析了情感因素的界定,在此基础上试图提出了降低、消除汉语学习者的情感障碍以提高对外汉语教学效率的途径。