未成曲调先有情——例谈初中语文课堂导入设计中学生情感的激发策略

摘要

教学中,教师应从课堂导入环节就注重对学生进行情感激发,通过开门见山、巧设悬念、动手操作、以旧引新、情境渲染等导入形式使学生的学习情感处于最佳状态,让积极的情感因素成为后续语文课堂学习的强大推动力,这样有助于学生在知识的传授、能力的培养以及情感的熏陶中获得语文综合能力的可持续发展。