“阅读训练”:中学语文教学最大的败笔

摘要

就中学教学来说，其实存在两种阅读，一种是无功利的自然状态的阅读，一种是定时并且有检测目的的应试阅读。就中学生而言，前者的阅读虽然是阅读概念的主要组成部分，但后者的阅读却是中学生阅读时间与空间的主体构成。后一种阅读名为阅读，实际上一没有发挥其考试的甄别作用，二伤了学生真正的阅读胃口，三削弱了作为工具学科的语文的工具性。只有辨析阅读训练与真正的阅读，恢复阅读的本来面目，才能提高学生的阅读兴趣，改变冷落阅读的国民现状。