拒绝“惩罚性作业” 促进学生全面发展

摘要

作业作为小学生"课业负担"中重要的一部分,其数量和质量对于"减负"具有重要的现实意义。从制度和规范要求来看,教育行政部门对于小学生减负作了具体的要求和规定,但从现实来看,该问题还没有得到有效的解决。小学生课业负担过重,特别是混杂于其中的有悖育人原则的"惩罚性作业",不仅不利于学生身心的健康发展,也与当下培养核心素养的精神实质背道而驰。因此,采取科学合理的措施来纠偏,既关系到小学生的健康成长,也关系到小学生的全面发展。